基础学科人才培养，特别是一流人才的培养，事关高水平科技自立自强、事关民族复兴伟业。化学在解决能源、材料和环境等领域科学问题方面发挥着重要作用。

西北大学主要面向西部地区招生，受地域、经济及教育发展等因素制约，培养一流人才是一项艰巨的任务。学院针对化学学科特点和学院学生的实际情况，依托1993年获批的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地，通过2012年获批的省级和2013年国家级教改项目的实践，推行本科3＋1分段式培养，提出“一核双驱四机制”育人模式，即以学生成长成才为核心，课程群建设和课堂改革为双驱动，“科研训练机制、国际化培养机制、实践育人机制、评价激励机制”四机制为支撑，守正创新，培养综合素质高的一流化学人才。

1）建设了基础—核心—专业—前沿课递进式课程群，基础课实行“主课+辅导课”小班化教学；将实践课堂搬到企业和科研院所，实现了理论与实践环节提质增效；课程和课堂的改革激发了学生的学习能动性。

2）实行本科3＋1分段式培养，提供学生多元化发展的时间和空间；实施本科生导师制，引导学生早期介入科研；组织本科生参加国内外学术会议及海外交流，开拓学生学术视野；以科教平台及实践基地为支撑，打造协同育人软环境；有效提升学生的学习能力、科研能力、国际视野和文化素养。

3）教学科研相长，形成了“杰青领衔、名师指导、青年骨干”的育人梯队，以激励机制为保障，为人才培养提供支撑。

“一核双驱四机制”育人模式的实施取得了显著成效。

2013年以来，学院获批国家基础学科化学拔尖学生培养计划2.0基地、3个国家级一流本科专业建设点。本科生发表论文224篇，获各类创新创业及学科竞赛奖励120项；学生读研深造率55.6%，其中19%进入QS 排名前 200 的高校， 4 名学生获美国麻省理工学院、莱斯大学等名校博士全奖，实现零的突破。引进和培养61位博士，包括 3位国家杰青、5位国家优青和38位省级中青年人才，占全院教师48%，形成了一支梯队合理、充满活力的教师队伍。